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老师--成长中的领路人 ——阳光心理社团团辅活动
【作者:学生管理处】【发布时间:2020/6/3】


2020年6月3日下午4:20,江苏省沛县中等专业学校心理健康教育中心的李玉洁老师,在江苏省沛县中等专业学校心理团辅活动室给阳光心理社团的全体成员开展以“老师--成长中的领路人”为主题的团辅活动。让学生“学会用恰当的方式与老师交往,建立师生间的真诚友谊,正确认识教师行业,理解老师的良苦用心,和老师真诚交朋友

活动从热身游戏开始:下大雨,下小雨,下暴雨,下冰雹,

游戏开始,当预报员发出各种气象预报时,全体游戏参与者要作出勇敢的反应,如: “下大雨!”-“不怕!” “下小雨”-“不怕!” “下暴雨”-“不怕!”?唯独听到“下冰雹罗!”必须赶快抱头趴在座位上,要是动作迟缓被预报员发现就算失误,互换角色。谁失误三次就要表演一个节目。同学很快就进入轻松愉快的心理课堂。


李老师和同学们一起分享不同小组的同学代表采访不同老师结果 :我喜欢的老师,有的同学喜欢“真实坦诚”的老师,因为他从不掩饰或否认自己所犯的错误,值得钦佩;有的同学喜欢“见解独到”的老师,因为他关注人生百态,理论联系实际地看问题,值得信服;有的同学喜欢幽默开朗的老师,因为他风趣且富有激情,但又不失严谨认真,值得信赖等等。

接着李老师问:“教师与学生如何建立起真诚亲密的关系呢”?

同学们展开了热烈的讨论。

李老师总结:师生关系一般要经历生疏、接触、亲近、依赖、协调、默契阶段。教师在构建真诚和谐的师生关系中占主导地位,教师要更新观念,树立科学的学生观,教师应该适时抛弃那些形式上的“师道尊严”,蹲下来与学生说话,才能从心里与学生建立平等的关系,;要热爱、尊重学生,公平对待学生;要学会赏识学生;要主动与学生沟通,善于与学生交往;要努力提高自我修养,健全人格,因为教师的素质是影响师生关系的核心因素。教师的师德修养、知识能力、教育态度、个性心理品质无不对学生发生深刻的影响。教师要使师生关系和谐,就必须通过自己崇高的理想、科学的世界观、人生观、博学的知识、严谨的治学态度、活泼开朗的性格、多方面的爱好与兴趣等来吸引学生。作为成长中的学生要尊重老师,好好学习,把老师作为自己的知心朋友。(李玉洁)

 


 

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