为应对新学期学生心理危机频发问题，加强班主任心理健康教育工作水平，完善学校心理危机干预工作制度，2023年2月24日16时，心理健康教育中心专职心理老师杨帆在A3栋一楼阶梯教室开展了“校园心理危机的识别与干预”培训，全体班主任参加了此次培训。

本次培训内容分为四个方面。培训开始，杨帆从2019年中小学心理健康发展报告和2022年国民抑郁症蓝皮书两份数据指出当下青少年心理危机的严峻程度，从心理学和神经学角度对心理健康的划分标准进行了解释，并申明划分心理健康程度的重要性。

第二部分，杨帆通过心理学实验说明个体信息处理的局限所在，指出心理危机背后的大脑规律，向班主任们强调要辩证科学地看待学生心理危机，尤其突出帮助学生走出心理危机对学生带来的有益之处。

第三部分，以实例说明青少年常见的心理危机与表现，指出一般心理问题不正确对待可能会对个体造成的巨大影响，强调班主任要重视学生的心理问题。

第四部分，杨帆拆解学生常见的行为问题，强调个体都是独特的，不能对行为一概而论，要根据学生具体情况具体分析，并针对不同情况，采取不同应对方式。同时，杨帆以实例说明如何识别学生心理危机以及心理危机干预过程中的注意事项，并针对干预过程中最重要的沟通环节，从谈话方式、谈话内容和批评方式三个方面进行强化培训。最后，杨帆呈现学校心理危机处理流程，申明各班主任要严格按照流程执行程序，规范心理危机干预方式。