2025年12月10日上午，我校机电加工车间上演了一场震撼的“古今对话”——机电系数控专业的学生们正操作数控铣床，在金属板上精密铣刻《大风歌》中的汉字篆文。这场由语文教师张碧和专业课教师刘瑞协同开设的公开课：《大风新章 铣砺汉魂——当〈大风歌〉遇见数控铣床》，作为沛县“守正创新 培根铸魂”思政一体化教学改革的示范课，吸引了全县近200名师生代表现场观摩。

当千年文化遇见现代技术

“大风起兮云飞扬——”豪迈的诗句从歌风台前传来，从承载着千年文化的大风歌碑前传来……但这只是序章。在这堂融合课上，语文与机电专业的知识壁垒被彻底打破，学生们化身“文化解码者”，课前，先深入研读歌风碑的历史脉络与艺术价值，再将文化理解转化为CAD图纸与数控程序。

“我们铣刻的不仅仅是一首诗，更是一段历史，一种精神。”语文老师张碧从审美角度讲解字形设计。

“我们可以通过调整刀具路径和进给速度来实现这种艺术效果。”机电专业老师刘瑞紧接着给出技术方案。

双师同堂、文理协同的教学模式，让这堂课打破了传统课堂的边界。学生们不仅要懂文史，还要会编程、精操作，在沉浸式体验中完成从文化感知到技术实现的全过程。

课前，同学们到沛县博物馆、歌风台去研学。学习历史，观看、描摹、分析碑文字体的特点和文字的筋骨神韵。

仰望着这块承载千年的历史石碑，同学们触摸了历史的温度，聆听了刘邦“大风起兮云飞扬”的豪情，也感受到了古代匠人一刀一划的匠心。站在这块“大风歌碑”下，同学们终于明白为什么《大风歌》会被镌刻在此，也终于明白。一块石碑如何承载一个时代的重量和一座城市的记忆……

从课堂作品到文创产品的跨越

最让同学们兴奋的是，这堂课的未来将与本地产业发展深度对接。同学们设计铣刻的“大风歌”主题金属作品，未来可直接转化为沛县汉文化文创产品。

这意味着，学生们在课堂上学到的图文设计、数控编程与精密加工技能，将直接服务于地方文化产业发展，真正实现“作品-产品-商品”的转化。

现场一位同学捧着自己设计雕刻的作品说：“我从没想过，数控技术还能这样用。这让我觉得自己学习的技能特别有价值。”

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专家高度评价

在随后举行的“汉风思政”一体化课程研讨活动中，沛县教师发展中心李振民教研员作了专题报告，并对本堂课给予高度评价：“这堂课成功探索了地方文化资源教育转化的新路径，为职业教育课程改革提供了‘文化+技术+思政’深度融合的可操作范式。”

这堂课也是我校《融合沛县汉文化的中职语文综合实践活动》课题研究的重要成果展示。通过深挖本地汉文化资源，我校正构建起独具特色的“汉风思政”课程体系，让文化传承与技能培养同频共振。

听听他们的声音

参与学生：“我们不仅是技术的操作者，更是文化的传承者。当看到自己设计的汉字被精准雕刻出来时，那种成就感无法形容。”

授课教师团队： “这堂课让我们看到了职业教育无限的可能性。技能与文化不是割裂的，而是可以相互赋能、共同升华的。”

观摩教师： “这是一堂有温度、有深度、有力度的创新课，为我们今后的教学改革提供了宝贵经验。”

文化育人

近年来，我校坚持依托地域文化、培育时代新人的办学理念，将刘邦故里、汉文化发祥地的独特优势，转化为育人资源。这堂融合课正是这一理念的生动体现：

课程设计上：实现了语文、机电、历史、艺术等多学科深度融合。

教学场域上：课堂从教室延伸到歌风台、博物馆、实训中心。

育人目标上：同步提升文化自信、职业技能与工匠精神。

发展路径上：打通了课堂教学、课题研究、产业应用的完整链条。

这阵从汉代吹来的“大风”，正激荡着当代职教学子的心胸。在我校，文化的传承不再停留于书本，技术的价值不再局限于车间——两者正在创新融合中，孕育着面向未来的新可能。